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用小诗歌讲大道理 这位诗人老师这样和学生“对

作者: 采集侠 更新时间: 2021年06月10日 10:02:16 游览量: 169

简述:

东方网-教育频道-用小诗歌讲大道理 这位诗人老师这样和学生“对话”

用小诗歌讲大道理 这位诗人老师这样和学生“对

“录音机,是明星,磁带一转,唱歌给我们听。”

“现在的工厂没有烟囱了,我对抽烟的爸爸说:你这个‘小烟囱’,也到拆除的时候了!”

“鼻涕是只小老鼠,在鼻孔里钻呀钻。手帕就是只小猫,一把抓住小老鼠。”

……

这些妙趣横生的儿童诗,有没有让你会心一笑?

在杭州路第一小学,有一个历史悠久的“小橘灯”儿童诗社,叶军是诗社的指导老师。从1996年进入杭一小学工作以来,他当了25年语文老师,也当了25年的诗社指导老师。在他的带领下,一届届小诗人从这里毕业,带着诗意踏上人生的新旅程。

再读起这些充满了童真的诗歌,笑意一次次在叶军脸上洋溢,他说:“小诗人的世界天马行空,我们能做的,就是呵护这份童真,温润他们的心灵。”

走进孩子们的诗意心灵

1996年,师范毕业的叶军来到杭一小学工作。踌躇满志的他,一心想当一名数学老师。可是,当时的老校长水永根指定他当语文老师——或许是叶军入职时背诵的《毛主席诗词》气宇轩昂,深深打动了老校长。不久之后,水永根把他创办的小橘灯儿童诗社也交给了这个年轻人,带着他一起躬身耕耘在这方天地里。

1991年,小橘灯儿童诗社成立。小橘灯,源自于冰心的散文,寓意希望孩子们用这盏灯的光照亮孩子们的路,让他们更加勇敢、乐观。

从此,叶军成为了诗社的一员。他说,讲台上的他和诗社里的他“不一样”。“孩子们的诗,看起来很幼稚,用我们成人的思维去想,或许你会觉得,很多诗歌‘不可能’,但如果你蹲下来,用他们的视角去看,用耳朵去听,你就能感受到不一样的风景,”叶军说,“以前一个孩子写‘我在大海里玩滑滑梯’,我们成人写不出这样的诗,但这就是他们眼中与众不同的世界。”叶军说,蹲下身,他可以听懂孩子们的话,了解他们的心,鼓励他们描绘眼中的世界。

用心灵点亮诗灯,让生活充满诗意——杭一小学的诗歌教育走过了25年,叶军是传承者,更是引领者。身为诗社的负责老师,他指导全校的孩子们开展诗歌创作,每年开展赛诗会等丰富多彩的诗歌活动,还参与出版了6本师生诗歌集,让一批批小诗人从杭一起步。他还坚持每年带领小诗人们与全国各地的小诗人们开展诗歌创作交流,开拓了孩子们的视野。

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以诗育人润物细无声

看起来是诗,却是和孩子们对话的桥梁。

如今的叶军还是四年级道德与法治课的任课老师,他总是想各种方法让道法课变得更“平易近人”些。“润物细无声,诗歌或许是个很好的载体。”叶军开始尝试,用孩子们听得懂的“话”来和他们沟通。

诗社是学校的社团,但是在杭一小学,每年都会有诗歌创作比赛,全校的学生都会积极参与。诚信、自立、歌颂家乡等主题,都曾是诗歌创作比赛的主题。

比如低年级孩子学习行为规范,叶军请学生自己创作——“马路像五线谱,人和车是音符,如果违反规则,动听优美的歌,就变成了噪音。让我们都来做守规则的‘音符’。”这是曹孙钦同学写的诗歌,形象的比喻,让“不乱穿马路”的行为规范成为脍炙人口的诗歌;“上完课,去操场,玩起游戏接力棒。排好队,等哨响,同学个个气昂昂。谁知有人抢先跑,一张黄牌给了他。再排队,等哨响,口哨未响他又跑。不客气,红牌扬,请你不要喊冤枉。”李晓琰小朋友的诗,充满了童趣,朗朗上口间,讲透了体育中的规则意识……每每这个时候,叶军会将这些诗和孩子们分享,作为德育教育的一种形式。“孩子们愿意去读这样有趣的诗,规则意识、行为规范,也就悄悄地记在了心间。”

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诗歌是杭一小学的特殊教育,30年的时间里,诗歌也走进了其他的学科,融入其中。叶军作为诗社的负责人,参与编写了《儿童诗歌教育》的校本课程。这个涵盖了一到五年级的校本课程,从学生的德育入手,以诗歌的形式将“劳动最光荣”“节俭是美德”“真情暖人心”等美德的种子,播撒在每一个孩子的心间。

一份评语一首诗

每到毕业季,《成长手册》是孩子们最期待的礼物——在杭一小学,老师们给孩子们的评语总会充满“诗意”。

如何让评语不再“千人一面”?从2001年开始,杭一小学的诗歌教育进入诗化教育阶段,诗化评语由此产生:学校的每一位任课老师都要给孩子们写诗化评语。每一年,叶军都是新教师“诗化评语”的辅导老师。

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